附件1
2018年河北省职业教育教学成果奖推荐书
成 果 名 称 非诉讼法律实务与操作（教材）
成 果 完 成 人 冯军、姚淑媛、曹琳、刘蓓、李晓攀
成果完成单位 河北司法警官职业学院
申请单位名称及盖章 河北司法警官职业学院
推荐单位名称及盖章 河北司法警官职业学院
推荐单位 2018 年 09月 15 日
成果内容所属类别 教学改革
河北省职业教育教学成果奖评审办公室制
2018年5月
填 表 说 明
《2018年河北省职业教育教学成果奖推荐书》是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，请严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、准确、全面填写。
一、封面
1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征。教学成果如为教材，在成果名称后加写“（教材）”。
2．成果完成人：不得超过5人，按第一、二、三、四、五完成人顺序从左至右依次填写。（完整、准确填写）
3．成果完成单位：不得超过3个，按成果贡献大小从上至下依次填写。（完整、准确填写）
4. 申请单位：为第一完成单位，要填写全称并加盖公章。
5．推荐单位：市属和县级职业学校推荐单位为市教育局；省属职业院校推荐单位为本校；其他单位推荐单位为其主管部门。
6. 成果内容所属类别：教书育人、教学改革、教学建设、教学管理、其他。（填写其中之一）
二、成果简介
7.成果展示网址：请准确填写，并保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。
8.成果曾获奖励情况：指各级人民政府及其所属部门、教育行政部门、社会团体设立的相关奖励。
9. 成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制日期；完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收的日期；实践检验时间应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间，即不早于成果完成时间，为项目推荐时间和完成时间的间隔。
10.实践检验：包括实践检验的起止时间、单位、实践检验效果情况等。
11.成果简介:对成果主题和主要内容进行概述。字数一般不超过1000个汉字。
12.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法：概述成果主要解决的教学问题，具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。字数一般不超过1000个汉字。
13.成果的创新点：对成果在创新性方面的归纳与提炼。字数不超过800个汉字。
14.成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。字数不超过1000个汉字。
三、主要完成单位情况
17.主要完成单位情况，是核实推荐河北省职业教育教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，所有完成单位都要填写，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。单位是指学校或其它法人单位。
18.主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。
四、推荐意见
19.推荐意见：由推荐单位填写。内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见；加盖推荐单位公章。
一、成果简介
成果 名称 | 非诉讼法律实务与操作（教材） | ||||||||||
成果展示网址 | http://fengjun.wemorefun.com/page/19397 | ||||||||||
第 一 完 成 人 | 姓名 | 冯军 | 性别 | 男 | 出生年月 | 1972-05-07 | |||||
专业 职务 | 副教授 | 行政 职务 | 无 | 学 历 | 硕士研究生 | ||||||
工作 单位 | 河北司法警官职业学院法律系 | 移动电话 | 15200001180 | ||||||||
通讯 地址 | 石家庄市工农路587号 | 邮政编码 | 050081 | ||||||||
成果
曾获
奖励
情况 | 获 奖 时 间 | 获 奖 种 类 | 获 奖 等 级 | 奖金数额 （元） | 授 奖 部 门 | ||||||
成果 起止 时间 | 起始：2012年11 月 实践检验时间：3 年 完成：2016年02月 | ||||||||||
第 二 - 第 五 完 成 人 | 姓名 | 年龄 | 单位 | 专业职务 | |||||||
姚淑媛 | 56岁 | 河北司法警官职业学院 | 教授 | ||||||||
曹 琳 | 38岁 | 河北司法警官职业学院 | 副教授 | ||||||||
刘 蓓 | 37岁 | 河北司法警官职业学院 | 讲师 | ||||||||
李晓攀 | 39岁 | 河北司法警官职业学院 | 讲师 | ||||||||
实
践
检
验
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实践检验单位：河北司法警官职业学院 实践检验时间：2012年11月至2016年2月 检验情况及检验效果； 《非诉讼法律实务与操作》是我院一线教师冯军及其教研团队共同编著的一部实训课程教材。该教材自2012年11月由北京大学出版社出版之后，就在我院法律系、司法实务系等系部进行实践检验。 该教材主要作为法律事务专业“非诉讼法律实务”课程的主干教材，用于课堂教学和实训指导。该教材的编写体例和内容设置开创了法律职业教育实训教学的新模式和新方法，在各届学生中都取得了非常好的教学效果，拓展了学生在非诉讼法律业务方面的实践能力，培养了学生对非诉讼法律业务的实际操作技能。历经三年多的教学实践和实训操作检验，该教材受到了各届学生和任课教师的好评。 基于该教材良好的教学效果，我院将“非诉讼法律实务”课程作为精品课程进行重点建设。2014年12月，我院“非诉讼法律实务”课程被司法部评定为部级精品课程。作为该精品课程的主干教材，《非诉讼法律实务与操作》有着不可替代的重要作用。三年多的实践检验，证明该教材符合法律职业教育培养高素质、技能型法律服务人才的培养目标，符合课堂教学和技能实训的双重要求。在检验期满后，我院经评审决定将该教材作为我院“非诉讼法律实务”课程的基本教材长期使用，并一直沿用至今。
实践检验单位（公章）：
年 月 日
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1.成果简介 培养法律人才、服务市场经济是法律职业教育的重要任务。对于公司、企业等各类市场经济主体而言，无论日常经营管理还是阶段性跨越发展，都有大量的非诉讼法律业务需要规范处理。如公司的设立和变更、章程及合同的起草与审查，公司改制、融资并购、股权转让、法律尽职调查、专利和商标的申请注册和许可使用、企业著作权的保护和转让等，这都需要大量高素质、技能型的非诉讼法务人才。但是，各职业院校的法律课程都侧重诉讼法律业务的教学，社会上对法律职业的认识也都停留诉讼业务中的法官、检察官、警察、律师等职业上。实践中为数不多的非诉讼法律人才都是经过多年实践摸索和经验积累才有了较高的服务水平，莘莘学子们很难在学校直接获得非诉讼法律实务技能的训练。随着经济的发展，市场对非诉讼法律人才的需求日渐增长，各类法律院校也逐渐开始重视非诉讼法律技能的培养，但在本教材编写之初，有关非诉讼法律实务方面的教材和教学资料非常缺乏。 基于以上原因，本教材的作者们总结了自己多年从事课堂教学和非诉讼实务的实践经验，并多方请教其他非诉讼法律实务专家，共同研讨、选题，从实践出发，本着门槛低、上手快、应用广泛的原则，从众多繁杂的非诉讼法律业务中精选了八个实训项目，即：1、有限责任公司的设立；2、有限责任公司章程的起草；3法律尽职调查；4、有限责任公司整体股改；5、合同的起草与审查；6商品房交易；7、注册商标的申请；8专利的申请。每个项目又分为实训目标、实训任务、实训指导三部分，其中实训目标为各个实训项目设定了明确的教学任务，用于统领实训教学内容和考核实训教学效果；实训任务部分主要通过实际案例操作来培养学生的非诉讼法律实务技能，该部分又包括案情简介、工作任务、分组操作、操作提示和评议考核等五个环节；实训指导部分主要针对实训任务进行非诉讼实务知识和技能的介绍，用于指导学生展开实训工作或供教师授课参考。 |
2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法 一、解决了教材缺乏的问题 在本教材编写之初市面上未见有同类教材可供教学使用。但社会各组织、机构对非诉讼法律服务人才（如公司法务职员、基层司法工作人员、人民调解员，各种法务助理等）的需求越来越高。法律类职业院校也因此相继开设了非诉讼法律实务课程。但教材的缺乏严重影响了日常教学的规范和统一，教学质量也无法统一考核。再加上多数教师缺乏非诉讼法律业务的实践经验，这使得该课程的教学长期处于无序发展的状态。 《非诉讼法律实务与操作》的编著和出版解决了教材缺乏这一重要问题，进而在不同程度上解决了教学的规范统一、质量考核、有序提高等问题。 二、解决了知识向技能的转化问题 《非诉讼法律实务与操作》是一本实训教材，它以民法、商法、经济法等理论课程为先导，并结合法律文书制作课程的应用，有效地将学生前期所学的法学理论和法律规范与实际法律业务相结合，通过项目实训的模式让学生进行实务操作，从而把法学理论知识和法律规范转化为业务技能。 本教材特有的 “实训目标﹢实训任务﹢实训指导”的编写体例，使学生能真实、直接地参与各类非诉讼法律实务的操作和实践，逐项训练学生的非诉讼实务操作技能，促使学生将先前学到的法学理论和法律规范应用到工作中去，进而提高学生处理各类非诉讼法律业务的职业素质。 三、解决了实训教学的模式问题 《非诉讼法律实务与操作》以其“实训目标﹢实训任务﹢实训指导”的编写体例为任课教师和学生提供了一套切实可行的实训操作模式和实训指导参考。本教材的每一个实训项目都分为三个部分，即实训目标、实训任务和实训指导。其中实训目标为各个实训项目设定了教学目标；实训任务部分是教材的主体内容，用于对学生进行各项非诉讼法律业务技能的实践操作和技能训练，该部分提供了一个完整的实训教学模式和操作流程，具体包括：实训案例→实训任务→分组操作→操作提示→评议考核等五个环节；实训指导部分提供了与实训项目向对应的操作指导意见及相关操作技巧。该部分用于教师指导学生实训或直接用于学生实训时的参阅。本教材的这种编写体例为此类课程的实训教学提供了一个基本的参考模式。 |
3.成果的创新点
一、内容创新 《非诉讼法律实务与操作》是一本全新的法律实训教材，在本教材编写之初，本教材的编写人员所能查询和了解到的各类职业院校及出版社均未见有此类教材。本教材在内容的甄选方面，并没有将所有非诉讼法律业务逐一编入教材，也没有将IPO、PE、PPP、公共资源交易等这些高大上的非诉讼业务编入教材，而是根据职业教育的学历层次并结合市场对非诉讼法律服务项目的需求广度和数量，本着门槛低、上手快、应用广泛的原则精选了八个实训项目。经过三年的实践检验和长达6年的教学实践，证明该教材在内容的选择上是切合实际的。 二、编写体例创新 “实训目标﹢实训任务﹢实训指导”的编写体例是本教材的一项创新，该体例打破了“课程内容﹢作业练习”的传统教材体例。 “实训目标﹢实训任务﹢实训指导”的编写体例以实训操作为主，突出实践教学在人才培养中的地位，重视对学生实际操作能力和法律综合运用能力的培养。各个项目均以“实训目标”开篇，旨在以工作任务驱动整个实训项目的推进；接下来的“实训任务”通过实训案例→实训任务→分组操作→操作提示→评议考核等五个环节的步步推进，融“教、学、做”于一体，体现了“实案导入、以作为学、工学结合”的实训教学理念；最后的“实训指导”为教师的指导和学生的操作都提供了必要的参考内容。本教材以“实训目标”为核心，以“实训任务”为主体，再辅之以“实训指导”的配合，构成了独特的编排体例。这种创新型的教材体例，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的实训教学要求，体现了以就业为导向，以培养职业技能为目标课程设计理念。
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4.成果的推广应用效果 一、在河北司法警官职业学院的推广和应用 《非诉讼法律实务与操作》自2012年出版以来就在河北司法警官职业学院进行推广应用。该教材以可操作的体例编排和实用的教学内容，为非诉讼法律实务课程的教学供了案例素材和实训模式。在教学和实训中，该教材以学生为主体开展校内模拟实训和校外实践，指导教师进行必要的实务指导，保证学生按计划完成实训工作任务，从而实现教学目标，达到培养高素质、应用型非诉讼法律服务人才的目的。 该教材独有的实训教学模式和教学内容大大激起了广大学生的学习兴趣和“工作”热情，取得了非常好的效果。河北司法警官职业学院系部教学检查组、教学督导组以及校外实训基地的专家对该教材均给予了很高的评价。评价内容集中表现为：“教学内容实用”“实训教学模式具有很强的可操作性”“实训指导部分的内容恰当到位”“教材突出了以学生为主体、以教师为主导的教学理念”“通过本教材的训练，学生的实践工作能力明显提高，学生法律服务素质基本形成，学生动手能力强，能基本胜任简单的非诉讼业务工作”等等。 自2012年教材投入应用以来，河北司法警官职业学院法律系每年都组织学生、系部领导、专家督导组、实训基地单位对该课程进行分组量化评价。评价项目包括教学内容、教师指导、校内实训、基地实习等。由于本教材在教学实训中所起到的关键作用，使得课程评价的各项成绩均为优秀或良好。在学生见习、实习过程中，依靠本教材为工具书，运用所学知识和技能参与处理各种非诉讼法律事务，案情分析透彻，法律文书制作较为完善，法律、法规和规章的运用准确、全面。 二、在其他领域的推广应用 本教材由北京大学出版社出版，被列为“普通高等教育十二五规划教材”和“全国高职高专规划教材”。除河北司法警官职业学院之外，全国多所同类高职院校的非诉讼法律实务课程也都采用本教材进行实训教学或作为辅助教学材料。此外，还有多家中小企业、律师事务所和法律培训机构也都采用本教材作为公司员工的法律培训教材和新入职律师以及司法考试过关人员的培训教材，均取得了良好的效果，获得了各公司、律师事务所、培训机构及其员工、学员的高度评价。
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二、主要完成单位情况
第一完成 单位名称 | 河北司法警官职业学院 | 主管部门 | 河北省司法厅 | |
联 系 人 | 曹 琳 | 联系电话 | 18633058885 | |
传 真 | 电子信箱 | 870495770@qq.com | ||
通讯地址 | 石家庄市工农路587号 | 邮政编码 | 050081 | |
主
要
贡
献 | 一、选题、立项和人员组织 由于“非诉讼法律实务”课程常年缺乏教材，严重影响了正常教学和实训工作，各个兄弟院校也都面临着同样的问题。为此，我院自2010年9月开始选题、立项并由法律系牵头组织实践经验丰富的一线教师成立课题组着手选材、调研、考察、研讨，并聘请了校外实务部门的专家参与教材编写工作。历经两年多的时间，最终圆满完成了教材的编著和出版。 二、实践检验 教材出版后，我院积极安排部署该教材的实践检验工作，要求凡是开设非诉讼法律实务课程的系部，均采用本教材进行实训教学。为了更好地检验该教材的应用效果，本院提供了校内模拟实训场所，还以学院的名义与校外实务部门签订实训基地协议，为该教材的实习、实训提供了充分的物质条件。为配合该教材的实践检验工作，我院将非诉讼法律实务课程作为校级精品课程予以重点建设，这使得该教材在教学实践中的作用得以充分发挥。为切实检验该教材的教学效果，还组织了院系联合考察组、教学督导组、校外专家组等对该教材在实训教学中的效果予以定期考察、督导、检验。随着教学效果的逐渐展现，非诉讼法律实务课程于2014年被司法部评定为部级精品课程。该教材历经3年多的实践检验，最终被我院正式确定为非诉讼法律实务课程的基础教材，并长期使用至今。 三、经费支持 本教材的选题、调研、编著、出版、实践检验等各个环节所需必要经费均由本院予以支持。 单 位 盖 章 年 月 日 | |||
三、推荐、评审意见
推荐单位意见：
推荐单位（公章）
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省教学成果奖励评审委员会意见：
评审负责人（签字）：
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省教育厅意见：
公 章
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